|{~ديمووور~}|
01-13-2010, 10:36 PM
تعريف السلوك العدواني :
http://www.aawsat.com/2006/04/10/images/fashion.357430.jpg (http://www.aawsat.com/2006/04/10/images/fashion.357430.jpg)
تصرفات سلوكية من الطالب أو الطلاب توقع الأذى بالآخرين بقصد وبدون قصد ، وتكون على صورة بدنية مثل الضرب ، وصورة لفظية مثل الشتم ، وصورة تخريبية مثل إتلاف الأشياء .
http://www.al-jazirah.com/magazine/22102002/25.jpg (http://www.al-jazirah.com/magazine/22102002/25.jpg)
2) تفسير السلوك العدواني :
وجهة النظر البيولوجية :
يعتقد أصحاب وجهة النظر هذه أن منطقة الفص الجبهي والجهاز الطرفي مسؤولة عن ظهور السلوك العدواني عند الإنسان ، وعند استئصال بعض التوصيلات في هذه المنطقة من المخ أدى إلى خفض التوتر والغضب والميل إلى العنف وأدى إلى حالة من الهدوء ويحدث عكس ذلك عندما تستثار بواسطة التيار الكهربائي مما يؤدى لظهور الاستجابة العدوانية .
3) نظرية التحليل النفسي :
يعد فرويد من مؤسسي النظرية ، إذ يعتقد أن العدوان غريزة فطرية لاشعورية تعبر عن رغبة كل فرد في الموت ، ودافعها التدمير النظرية الايثولوجية:
يعتقد أصحاب هذه النظرية أن الإنسان حيوان مفترس ،ورث عن أسلافه الغرائز العدوانية ولايوجد أي إحتمال لاستئصال هذه العنصر من الطبيعة البشرية لأنها ثابتة ولاتحتمل التغيير .
4) فرض الإحباط – العدوان :
أكد اصحاب هذا الفرض في البداية أن الإحباط ينتج دافعاً عدوانياً يستثير سلوك إيذاء الآخرين ، وأن هذا الدافع ينخفض تدريجياً بعد إلحاق الأذى بالشخص الآخر وأن هذه العملية تسمى بالتنفيس والتفريغ .
5) الإشراط الإجرائي :
يقوم نموذج الإشراط الإجرائي على أساس أن الأنماط السلوكية محكومة بتوابعها ، فالسلوك تزداد احتمالات حدوثه في المستقبل عندما تكون نتائجه إيجابية وتقل احتمالات تكراره عندما تكون نتائجه سلبية وينطبق هذا الرأي على تفسير السلوك العدواني ، فعندما يقوم الإنسان بالعدوان فيعاقب على ذلك فإنه يتجنب القيام بمثل هذا السلوك في المستقبل .
6) نظرية التعلم الاجتماعي :
يرى أصحاب هذا الاتجاه أن السلوك العدواني كتعلم في أغلبه فالأطفال يتعلمون السلوك العدواني عن طريق الملاحظة ( نماذج العدوان ) عند والديهم ومعلميهم وأصدقائهم ومن الأفلام البوليسية ومن القصص التي يقرأونها
أسباب السلوك العدواني:
1- استخدام بعض الأساليب الخاطئة من قبل الأسرة مثل مايلي :
أ- استخدام الضرب غير المبرر من أحد أفراد الأسرة .
ب- التدليل الزائد.
ج - كثرة الخلافات العلنية بين الوالدين.
د - التشديد والتضييق على الابن.
هـ - التسامح مع الطفل عندما يعتدي على غيره وعدم التسامح معه عندما يعتدي عليه 0
2- تكرار الرسوب أو الضعف الدراسي 0
3- عدم القبول للطالب من قبل الآخرين 0
4- كبر سن الطالب وعدم مناسبته للصف الدراسي 0
5- الإعاقة الجسمية 0
6- الرغبة في جذب الانتباه 0
7- تقليد نماذج سلوكية عدوانية 0
8- تعزيز السلوك العدواني من قبل بعض الطلاب أو بعض المعلمين 0
9- مشاعر الإحباط الناتجة عن سلوك التعامل في المدرسة أو المنزل 0
10- مشاهدة الأفلام والمسلسلات ذات الطابع العدواني والتأثر بها 0
الأساليب الخاطئة التي تمارس في التعامل مع السلوك العدواني 0
1- الضبط القوي بالعقاب أو الضرب من بعض العاملين في المدرسة أو المنزل 0
2- التوبيخ والإهانة المتكرر من المعلمين وإدارة المدرسة 0
3- إهمال الطالب وعدم الاهتمام به ومتابعته 0
4- الاهتمام بالخطاء والموقف دون معرفة الأسباب المؤدية إليه 0
5- التشهير بالطالب أمام الجميع 0
6- افتقار الهيئة الإدارية للمعالجة التربوية السليمة 0 وعدم احتواء المشكلة 0
الأساليب التربوية المناسبة للتعامل مع المشكلة :-
1) تنفيذ برنامج الإشراف اليومي على الطلاب قيل بداية صف الاصطفاف الصباحي وأثناء الفسح حتى مغادرتهم للمدرسة 0 الأمر الذي يسهم في الحد من كثير من المشكلات السلوكية وخصوصاً المشاجرات الطلابية 0
2) تفعيل لجنة رعاية السلوك بالمدرسة في تدعيم السلوكيات الحسنة ومعالجة السلوكيات غير السوية 0
3) تطبيق قائمة المشكلات السلوكية والتربوية على طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية واتخاذ الإجراءات التربوية والإرشادية في ضوء نتائجها 0
4) التعامل مع السبب وليس مع الموقف 0
5) استخدام أسلوب النمذجة والقدوة في السلوك السوي والأخلاق الحميدة 0
6) تعزيز السلوك المضاد مثل سلوك التعاون والتكاتف والمساعدة 0
7) إبعاد الطالب عن معززات السلوك العدواني 0
8) العقاب السلبي والحرمان من الأنشطة المحببة 0
9) الإغفال والإهمال لبعض السلوكيات البسيطة 0
10) تدريب المعتدى عليه عن طريق السلوك التوكيدي 0
11) المقابلة الإرشادية من قبل المرشد الطلابي مع الطالب صاحب السلوك العدواني ومع أطراف المشكلة الآخرين كالطالب المعتدى عليه وأولياء الأمور 0
12) تدريب المعلمين على ترجمة معاني المناهج في تهذيب السلوك 0
13) إشراك الطالب في الأنشطة الطلابية 0
14) الإرشاد بالقراءة من خلال القصص ولأشرطة المسموعة والمرئية لعواقب السلوك العدواني وتبعاته 0
15) الإرشاد العقلاني لدحض الأفكار الملتوية وغير العقلانية واستبدال الأفكار العدوانية بأفكار سوية ومرغوبة 0
16) التحكم وضبط العدوان من خلال التفريغ والتنفيس للطاقة العدوانية في صورة التنافس الفردي 0
17) التصحيح الزائد أو تصحيح الوضع ، وهذا يعني أن يتحمل الطالب العدواني تبعات تصرفاته من خلال إصلاح ما أحدثه والاعتذار العلني والتعهد بعدم تكراره 0
أتمنى لكم الفائدة
http://www.aawsat.com/2006/04/10/images/fashion.357430.jpg (http://www.aawsat.com/2006/04/10/images/fashion.357430.jpg)
تصرفات سلوكية من الطالب أو الطلاب توقع الأذى بالآخرين بقصد وبدون قصد ، وتكون على صورة بدنية مثل الضرب ، وصورة لفظية مثل الشتم ، وصورة تخريبية مثل إتلاف الأشياء .
http://www.al-jazirah.com/magazine/22102002/25.jpg (http://www.al-jazirah.com/magazine/22102002/25.jpg)
2) تفسير السلوك العدواني :
وجهة النظر البيولوجية :
يعتقد أصحاب وجهة النظر هذه أن منطقة الفص الجبهي والجهاز الطرفي مسؤولة عن ظهور السلوك العدواني عند الإنسان ، وعند استئصال بعض التوصيلات في هذه المنطقة من المخ أدى إلى خفض التوتر والغضب والميل إلى العنف وأدى إلى حالة من الهدوء ويحدث عكس ذلك عندما تستثار بواسطة التيار الكهربائي مما يؤدى لظهور الاستجابة العدوانية .
3) نظرية التحليل النفسي :
يعد فرويد من مؤسسي النظرية ، إذ يعتقد أن العدوان غريزة فطرية لاشعورية تعبر عن رغبة كل فرد في الموت ، ودافعها التدمير النظرية الايثولوجية:
يعتقد أصحاب هذه النظرية أن الإنسان حيوان مفترس ،ورث عن أسلافه الغرائز العدوانية ولايوجد أي إحتمال لاستئصال هذه العنصر من الطبيعة البشرية لأنها ثابتة ولاتحتمل التغيير .
4) فرض الإحباط – العدوان :
أكد اصحاب هذا الفرض في البداية أن الإحباط ينتج دافعاً عدوانياً يستثير سلوك إيذاء الآخرين ، وأن هذا الدافع ينخفض تدريجياً بعد إلحاق الأذى بالشخص الآخر وأن هذه العملية تسمى بالتنفيس والتفريغ .
5) الإشراط الإجرائي :
يقوم نموذج الإشراط الإجرائي على أساس أن الأنماط السلوكية محكومة بتوابعها ، فالسلوك تزداد احتمالات حدوثه في المستقبل عندما تكون نتائجه إيجابية وتقل احتمالات تكراره عندما تكون نتائجه سلبية وينطبق هذا الرأي على تفسير السلوك العدواني ، فعندما يقوم الإنسان بالعدوان فيعاقب على ذلك فإنه يتجنب القيام بمثل هذا السلوك في المستقبل .
6) نظرية التعلم الاجتماعي :
يرى أصحاب هذا الاتجاه أن السلوك العدواني كتعلم في أغلبه فالأطفال يتعلمون السلوك العدواني عن طريق الملاحظة ( نماذج العدوان ) عند والديهم ومعلميهم وأصدقائهم ومن الأفلام البوليسية ومن القصص التي يقرأونها
أسباب السلوك العدواني:
1- استخدام بعض الأساليب الخاطئة من قبل الأسرة مثل مايلي :
أ- استخدام الضرب غير المبرر من أحد أفراد الأسرة .
ب- التدليل الزائد.
ج - كثرة الخلافات العلنية بين الوالدين.
د - التشديد والتضييق على الابن.
هـ - التسامح مع الطفل عندما يعتدي على غيره وعدم التسامح معه عندما يعتدي عليه 0
2- تكرار الرسوب أو الضعف الدراسي 0
3- عدم القبول للطالب من قبل الآخرين 0
4- كبر سن الطالب وعدم مناسبته للصف الدراسي 0
5- الإعاقة الجسمية 0
6- الرغبة في جذب الانتباه 0
7- تقليد نماذج سلوكية عدوانية 0
8- تعزيز السلوك العدواني من قبل بعض الطلاب أو بعض المعلمين 0
9- مشاعر الإحباط الناتجة عن سلوك التعامل في المدرسة أو المنزل 0
10- مشاهدة الأفلام والمسلسلات ذات الطابع العدواني والتأثر بها 0
الأساليب الخاطئة التي تمارس في التعامل مع السلوك العدواني 0
1- الضبط القوي بالعقاب أو الضرب من بعض العاملين في المدرسة أو المنزل 0
2- التوبيخ والإهانة المتكرر من المعلمين وإدارة المدرسة 0
3- إهمال الطالب وعدم الاهتمام به ومتابعته 0
4- الاهتمام بالخطاء والموقف دون معرفة الأسباب المؤدية إليه 0
5- التشهير بالطالب أمام الجميع 0
6- افتقار الهيئة الإدارية للمعالجة التربوية السليمة 0 وعدم احتواء المشكلة 0
الأساليب التربوية المناسبة للتعامل مع المشكلة :-
1) تنفيذ برنامج الإشراف اليومي على الطلاب قيل بداية صف الاصطفاف الصباحي وأثناء الفسح حتى مغادرتهم للمدرسة 0 الأمر الذي يسهم في الحد من كثير من المشكلات السلوكية وخصوصاً المشاجرات الطلابية 0
2) تفعيل لجنة رعاية السلوك بالمدرسة في تدعيم السلوكيات الحسنة ومعالجة السلوكيات غير السوية 0
3) تطبيق قائمة المشكلات السلوكية والتربوية على طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية واتخاذ الإجراءات التربوية والإرشادية في ضوء نتائجها 0
4) التعامل مع السبب وليس مع الموقف 0
5) استخدام أسلوب النمذجة والقدوة في السلوك السوي والأخلاق الحميدة 0
6) تعزيز السلوك المضاد مثل سلوك التعاون والتكاتف والمساعدة 0
7) إبعاد الطالب عن معززات السلوك العدواني 0
8) العقاب السلبي والحرمان من الأنشطة المحببة 0
9) الإغفال والإهمال لبعض السلوكيات البسيطة 0
10) تدريب المعتدى عليه عن طريق السلوك التوكيدي 0
11) المقابلة الإرشادية من قبل المرشد الطلابي مع الطالب صاحب السلوك العدواني ومع أطراف المشكلة الآخرين كالطالب المعتدى عليه وأولياء الأمور 0
12) تدريب المعلمين على ترجمة معاني المناهج في تهذيب السلوك 0
13) إشراك الطالب في الأنشطة الطلابية 0
14) الإرشاد بالقراءة من خلال القصص ولأشرطة المسموعة والمرئية لعواقب السلوك العدواني وتبعاته 0
15) الإرشاد العقلاني لدحض الأفكار الملتوية وغير العقلانية واستبدال الأفكار العدوانية بأفكار سوية ومرغوبة 0
16) التحكم وضبط العدوان من خلال التفريغ والتنفيس للطاقة العدوانية في صورة التنافس الفردي 0
17) التصحيح الزائد أو تصحيح الوضع ، وهذا يعني أن يتحمل الطالب العدواني تبعات تصرفاته من خلال إصلاح ما أحدثه والاعتذار العلني والتعهد بعدم تكراره 0
أتمنى لكم الفائدة